Publikumsvoting : Publikumsvoting : Allgemeine Infos : Staatspreis für Erwachsenenbildung : Aktuelles

Publikumsvoting

Während der diesjährige Staatspreis für Erwachsenenbildung in der Rubrik "Wissenschaft und Forschung 2017 - Gesamtwerk" direkt von der Jury vergeben wird, konnte man im Frühjahr 2017 für die Rubriken "ErwachsenenbildnerIn 2017: Entwicklung durch Bildung" und "Themenschwerpunkt 2017: Qualitätsentwicklung" einreichen. Unter allen Einreichungen hat die Jury je drei für den Staatspreis nominiert. Ab sofort können auch Sie Ihre Stimme abgeben und für Ihre FavoritInnen in den beiden Kategorien abstimmen.

Das Voting läuft noch bis 10. Oktober 2017.

Das Ergebnis des Votings ist gleichbedeutend mit einer Jury-Stimme.
Die Bekanntgabe und Auszeichnung der PreisträgerInnen und Siegerprojekte erfolgt am 16. November 2017 im Rahmen einer feierlichen Verleihung in Wien.

ErwachsenenbildnerIn 2017: Entwicklung durch Bildung

Dagmar Ransmayr
Dagmar Ransmayr ist seit 1990 in der Erwachsenenbildung tätig und interkulturelle Theaterpädagogin. 1992 gründete sie die erste MigrantInnentheatergruppe Österreichs, im Jahr darauf entstand das erste abendfüllende Stück mit dem Titel „Die Fremden“, nach dem sich das Ensemble schließlich benannt hat. Seither haben in 21 Produktionen und bei rund 500 Aufführungen 75 Personen aus 41 Ländern mitgewirkt. Das Ziel ist es, Menschen, die in Österreich ihre neue Heimat gefunden haben, durch das Theaterspiel eine erweiterte Form des Austausches und der Kommunikation zu geben, einen Weg aus der Sprachlosigkeit zu zeigen und eine Möglichkeit der Teilhabe zu bieten.
„Die Fremden“ verstehen sich als politische Laientheatergruppe. Dagmar Ransmayr arbeitet in ihrer Probenarbeit nach den Methoden des „Theaters der Unterdrückten“ nach Augusto Boal. Themen, die die SpielerInnen der Gruppe bewegen, denen sie auf der Reise oder Flucht begegnet sind oder soziale Miss-Stände werden aufgegriffen und in teilweise verfremdeter Form auf der Bühne umgesetzt. Alle Stücke und Figuren werden in Gruppen- und Improvisationsarbeit entwickelt, Unterdrückung und Unterdrückt-Werden als zentrale Themen betrachtet, aber auch hinterfragt. Dagmar Ransmayr begleitet die TeilnehmerInnen der Gruppe als Leiterin und Regisseurin dabei, ihre Geschichten, Themen und Rollen zu einem Stück zu formen und dadurch sicht- und hörbar zu werden. Der Diskurs mit dem Publikum ist ein weiterer, wichtiger Schritt der Entwicklung. Die Kunstsprache des Theaters wird so zum Sprachrohr, zum Ventil und Vehikel für Diskurse über dringliche gesellschaftliche Themen.

http://www.diefremden.at/
Manuela Vollmann
Seit 25 Jahren setzt sich Manuela Vollmann als Geschäftsführerin von abz*austria für die Gleichstellung von Frauen und Männern in der Bildung, am Arbeitsmarkt und in der Wirtschaft ein. Sie setzte früh auf arbeitsplatznahe Bildungsarbeit, z.B. bei Bildungsprogrammen für WiedereinsteigerInnen. Es ist ihr Talent, die konkreten Bedarfe der Zielgruppen mit den Interessen der Wirtschaft, Politik, Wissenschaft und Öffentlichkeit zusammenzubringen, Trends zu erkennen und auf aktuelle gesellschaftliche Bedingungen zu reagieren. Sowohl auf österreichischer als auch auf europäischer Ebene bringt sie unermüdlich das Thema der Erwachsenenbildung im Kontext von Gleichstellung in Programme und Projekte ein.
Zentraler Fokus ist dabei stets die Ressourcenorientierung, wobei Talente, Kompetenzen und Potenziale der Personen erkannt und in den Vordergrund gerückt werden. Seit Bestehen von abz*austria gibt es Projekte speziell für Frauen mit Migrationshintergrund, und in jüngster Zeit setzt sich Manuela Vollmann für die Entwicklung und Umsetzung von Projekten für geflüchtete Frauen ein. Als Beispiele seien hier der Kompetenzcheck für die berufliche Integration in der Erstsprache der Frauen (Farsi/Dari bzw. Arabisch) sowie Bildungsberatung für junge AsylwerberInnen in Wien und Niederösterreich genannt.

http://www.abzaustria.at/
Ute Paulweber
Ute Paulweber ist die Geschäftsführerin des Katholischen Bildungswerks Steiermark und seit 1985 in der Erwachsenenbildung tätig. Die Themenvielfalt der Bildungsangebote, von Elternbildung und SeniorInnenbildung über intergenerationelle und interkulturelle Bildung bis hin zu Asyl und Integration spiegelt ihr humanitäres Engagement für Chancengerechtigkeit und gesellschaftliche Solidarität wider.
Menschen in ihrer Diversität ernst zu nehmen und Lernen in allen Lebensphasen mithilfe innovativer Lernformate zu ermöglichen, stehen im Zentrum des Bildungsverständnisses von Ute Paulweber. In ihrer täglichen Arbeit ist sie für die Entwicklung und Umsetzung von Bildungsprojekten und Ausbildungen zuständig. Im Arbeitsfeld Asyl- und Integration sind als Beispiele die „Treffpunkt Eltern“-Gesprächsrunden zu nennen (in deutscher, ungarischer, arabischer, indonesischer, rumänischer und türkischer Sprache, in Gebärdensprache sowie in Farsi und Dari) oder Argumentationstrainings zu den Themen Asyl und Integration zur Förderung des Verständnisses von gesellschaftspolitischen Zusammenhängen und der Schärfung eines kritischen Bewusstseins hinsichtlich rassistischer, sexistischer und religionsfeindlicher Inhalte. Auch das Projekt „Begegnung zwischen Ängsten und Chancen“ ist zu nennen, mit dem Ziel, Menschen aus verschiedenen Kulturen ein Weg zu zeigen, einander in wertschätzender Haltung zu begegnen.

http://bildung.graz-seckau.at/

Themenschwerpunkt 2017: Qualitätsentwicklung

Forum Katholischer Erwachsenenbildung Österreichs – MARKE Elternbildung
Die MARKE Elternbildung – Mit Achtung und Respekt kompetente Eltern – definiert Qualitätsstandards für Elternbildung im Forum Katholischer Erwachsenenbildung in Österreich und ist ein seit 2005 laufend überarbeitetes Konzept von Qualitätskriterien mit einem dazugehörenden Qualitätssicherungsprozess. Die Entstehung der MARKE Elternbildung ist ein Modell dafür, wie es innerhalb einer großen Einrichtung wie einem Dachverband mit über 70 Mitgliedseinrichtungen möglich ist, gemeinsame Qualitätskriterien für Produkte zu entwickeln. Trotz unterschiedlicher Zugänge und Voraussetzungen entsprechen alle Angebote einem qualitativen Standard.
Dieses Qualitätssicherungssystem ist nicht aufgrund äußerer Vorgaben entstanden. Im Zentrum stand der gemeinsame Wunsch, „Elternbildung“ genauer zu definieren, von anderen Bereichen abzugrenzen, sich gemeinsame qualitätsvolle Ziele zu setzen und deren Einhaltung überprüfbar zu machen.
Die Mitgliedseinrichtungen des Forums verpflichten sich freiwillig über bestehende und vorgeschriebene Qualitätssicherungsprozesse hinaus den Standards der MARKE. Ein Gremium überprüft die Ansuchen, die Einhaltung der Vorgaben sowie die Anpassung an aktuelle Vorgaben. Bei positiver Beurteilung wird das patentrechtlich geschützte Logo für jeweils fünf Jahre vergeben. Begleitet wird dieser Prozess durch Evaluationsmaßnahmen. Die MARKE Elternbildung wurde 2007, 2010 und 2015 überarbeitet und den jeweils neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen im Bereich Pädagogik, Andragogik, Didaktik, Methodik und Qualitätsmanagement angepasst.

http://www.elternbildung.or.at/
Frauenstiftung Steyr / Verein Frauenarbeit Steyr – Qualitätsentwicklung bei der Validierung informell und nicht-formal erworbener Kompetenzen
Die Frauenstiftung Steyr verfügt seit 2004 über das Qualitätssiegel der oberösterreichischen Erwachsenen- und Weiterbildungseinrichtungen (EB-Qualitätssiegel OÖ) und seit 2012 über Ö-Cert. In Ergänzung zu Qualitätsbereichen der Ö- Cert-Zertifizierung wurde zur Qualitätsentwicklung bei der Validierung informell und nicht-formal erworbener Kompetenzen ein transnationales Peer Review Verfahren gewählt.
Validierung ist ein europaweit aktuelles Thema gerade bei der Umsetzung einer neuen Lernkultur, die durch Kompetenzorientierung und eine stärkere Autonomie der Lernenden gekennzeichnet ist. Ein wesentlicher Erfolgsfaktor ist das Vertrauen in die Ergebnisse von Validierungsprozessen. Die Validierung informellen und nicht-formalen Lernens ist besonders für Frauen und Migrantinnen von großer Bedeutung.
Das Peer Review-Verfahren bietet eine innovative, qualitätsgesicherte Vorgangsweise, gibt Qualitätsbereiche vor und bietet Unterstützung durch ein detailliertes Manual, Leitfäden, Checklisten, Schulungsangebote und Mentoring. Die Einbeziehung von internationalen ValidierungsexpertInnen als Peers fördert die Sicht auf Entwicklungen und Best practice-Beispiele, die über den eigenen nationalen Rahmen hinausgehen. Die Einbeziehung von KundInnen, TeilnehmerInnen und Stakeholdern in den Peer Review-Prozess wiederum eröffnet neue Perspektiven auf Programmentwicklung, Durchführung, organisationsinterne Haltungen, Strukturen und Angebote. Die Ergebnisse und Empfehlungen liegen in einem Peer Review-Report vor, wirken auf das Qualitätsmanagementsystem zurück und liefern Anregungen für die Weiterentwicklung.

http://www.frauenstiftung.at/
http://www.frauenstiftung.at/de/innovationen/transnational-peer-review.php
http://www.peer-review-network.eu/pages/peer-review-vnfil-extended.php
Verband Österreichischer Gewerkschaftlicher Bildung – REFAK ReferentInnen-Akademie
Die ReferentInnen-Akademie (kurz REFAK) von VÖGB und AK ist ein Train the Trainers-Programm, das allen TrainerInnen und ReferentInnen der gewerkschaftlichen Erwachsenenbildung Aus-und Weiterbildung ermöglicht.
Ein umfassendes Set an Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung in Zusammenhang mit Bedarfs- und Praxisorientierung, Personalentwicklung, Durchführung, Dokumentation und Evaluierung garantiert nicht nur eine qualitativ hochwertige Steuerung des Angebots der REFAK selbst, sondern auch eine Vermittlung verschiedener Elemente der Qualitätsentwicklung an die REFAK-TeilnehmerInnen, die dies dann wieder für den eigenen Bildungsbereich übernehmen.
Die REFAK übernimmt hier auch den Auftrag, beispielhaft zu sein, da viele TeilnehmerInnen wiederum für die Qualitätssicherung in anderen Bereichen der gewerkschaftlichen Erwachsenenbildung zuständig sind.
Alleine 2016 konnten über 118.000 Teilnahmen an VÖGB-Bildungsangeboten verzeichnet werden. Der Herausforderung der großen Heterogenität der Gruppen wird mit einem subjektorientierten Lernverständnis, bei dem die TeilnehmerInnen mit ihren jeweils unterschiedlichen Erwartungen, Zielen und Erfahrungen im Zentrum des Lernprozesses stehen, begegnet, um sie als Chance und wertvolle Ressource zu sehen. Ebenso wichtig ist das Verständnis einer prinzipiell gleichberechtigten Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden, wo das Miteinander und Voneinander Lernen im Vordergrund steht. In diesem Kontext ist auch der REFAK-Blog zu sehen. Er ist Online-Archiv und Ressourcen Plattform zugleich und steht nicht nur allen TrainerInnen und ReferentInnen, sondern darüber hinaus allen Interessierten offen. Ein Großteil der Blogbeiträge ist unter einer Creative Commons Lizenz (CCBY NC SA) lizenziert.

http://www.voegb.at/refak/
http://blog.refak.at/

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