Call for Papers und kommende Ausgaben

Eingebettet in den Diskurs zum lebenslangen Lernen und aktuell "befeuert" durch die allseits konstatierte Digitalisierung wird in der Erwachsenen- und Weiterbildung mittlerweile mit großem Selbstverständnis von einer räumlichen, zeitlichen und örtlichen Entgrenzung des Lernens ausgegangen. Gleichzeitig zeigt sich jedoch, dass Bildung als reflexive Auseinandersetzung mit der Welt eine gewisse Verortung, eine "räumliche Verbundenheit", braucht, um "wirken" zu können.

AutorInnen aus Wissenschaft und Praxis diskutieren folgende Fragen:

Wie gestaltet sich das Spannungsfeld zwischen der räumlichen, zeitlichen und örtlichen Entgrenzung des Lernens und dem gleichzeitigen Bedarf einer Verortung von Bildung? Welche örtlichen und räumlichen Dimensionen eröffnen sich für Lern- und Bildungsräume? Welche Möglichkeiten, aber auch Gefahren sind mit dieser Pluralisierung für die Erwachsenen- und Weiterbildung verbunden?

HerausgeberInnen: Univ.-Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Elke Gruber und Mag. Kurt Schmid

Veröffentlichung:     28. Januar 2019

Der Redaktionsschluss ist bereits vorüber, es sind keine Einreichungen mehr möglich!

• Aktuelle Nachricht zu Meb35/36
• wEBtalk zum Thema Lern- und Bildungsräume am 12.11.2018

Meb Ausgabe 37: „Validierung und Anerkennung von Kompetenzen – Konzepte, Erfahrungen, Herausforderungen"

Viele Menschen verfügen über Kompetenzen, die für die Gesellschaft oder auch speziell für den Arbeitsmarkt sehr wertvoll sind. Diese Kompetenzen sind oft nicht sichtbar, weil sie nicht im Rahmen einer formalen Qualifikation erworben und validiert wurden. Die Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen spielt daher eine wichtige Rolle im Bereich der Erwachsenenbildung. Sie ist ein wichtiges Element bei der Umsetzung des 2016 in Österreich beschlossenen Nationalen Qualifikationsrahmens (NQR) und der darauf aufbauenden österreichischen Validierungsstrategie, die die Objektivierung und Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen erleichtern sollen.

Welchen Stellenwert hat die Validierung und Anerkennung im Rahmen der nationalen Bildungspolitik und -theorie? Welche Ziele, Funktionen und Folgewirkungen sind mit der Validierung und Anerkennung verbunden? Welche speziellen Instrumente zur Validierung und Anerkennung sind verfügbar? Welche Erfahrungen gibt es im internationalen und nationalen Rahmen mit Systemen, Ansätzen und Projekten zur Validierung und Anerkennung? Wo steht Österreich im europäischen und internationalen Vergleich?

HerausgeberInnen:  Mag.^a Julia Schindler, Dr. Lorenz Lassnigg

Redaktionsschluss:  25. Januar 2019

Veröffentlichung:     Juni 2019

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• Aktuelle Nachricht zu Meb37

Meb Ausgabe 38 "Arbeitsmarktorientierte Erwachsenenbildung - AkteurInnen, Politik und Praktiken"

Kaum eine politische Initiative oder Reformidee zu Bildung kommt heutzutage ohne direkten Bezug zur Notwendigkeit, Brauchbares zu erlernen aus. Arbeitsmarktrelevanz, Arbeitsplatznähe, Unternehmergeist, Anschlussfähigkeit und die Herausforderungen der wirtschaftlichen Situation werden in vielen Papieren und Deklarationen zu Erwachsenenbildung eingefordert. Die HerausgeberInnen möchten mit dieser Ausgabe einen differenzierten Blick auf die arbeitsmarktorientierte Dimension von Erwachsenenbildung werfen. Dazu werden Artikel gesucht, die sich mit Fragen der Verquickung von Arbeitsmarkt – und Erwachsenenbildung(spolitik) sowie aktuell beobachtbaren Tendenzen in diesem Zusammenhang beschäftigen. Ebenso sind Praxisbeiträge aus der Realität erwachsenenbildnerischen Agierens mit Bezug zur Thematik erwünscht.

HerausgeberInnen:    Mag.^a Julia Schindler, Mag. Kurt Schmid

Redaktionsschluß:      10. Mai 2019

Veröffentlichung:        Oktober 2019

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• Aktuelle Nachricht zu Meb38

Meb Ausgabe 39 "Humanismus & Freiheitlichkeit":

HerausgeberInnen:    Dr. Lorenz Lassnigg, Dr. Stefan Vater

Veröffentlichung Call:  Februar / März 2019

Redaktionsschluß:      August 2019

Veröffentlichung:        Februar 2020