Call for Papers und kommende Ausgaben

Meb Ausgabe 37: „Validierung und Anerkennung von Kompetenzen – Konzepte, Erfahrungen, Herausforderungen"

Viele Menschen verfügen über Kompetenzen, die für die Gesellschaft oder auch speziell für den Arbeitsmarkt sehr wertvoll sind. Diese Kompetenzen sind oft nicht sichtbar, weil sie nicht im Rahmen einer formalen Qualifikation erworben und validiert wurden. Die Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen spielt daher eine wichtige Rolle im Bereich der Erwachsenenbildung. Sie ist ein wichtiges Element bei der Umsetzung des 2016 in Österreich beschlossenen Nationalen Qualifikationsrahmens (NQR) und der darauf aufbauenden österreichischen Validierungsstrategie, die die Objektivierung und Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen erleichtern sollen.

Welchen Stellenwert hat die Validierung und Anerkennung im Rahmen der nationalen Bildungspolitik und -theorie? Welche Ziele, Funktionen und Folgewirkungen sind mit der Validierung und Anerkennung verbunden? Welche speziellen Instrumente zur Validierung und Anerkennung sind verfügbar? Welche Erfahrungen gibt es im internationalen und nationalen Rahmen mit Systemen, Ansätzen und Projekten zur Validierung und Anerkennung? Wo steht Österreich im europäischen und internationalen Vergleich?

HerausgeberInnen:  Mag.^a Julia Schindler, Dr. Lorenz Lassnigg

Veröffentlichung:      Juni 2019

Der Redaktionsschluss ist bereits vorüber, es sind keine Einreichungen mehr möglich.

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Meb Ausgabe 38 "Arbeitsmarktorientierte Erwachsenenbildung - AkteurInnen, Politik und Praktiken"

Kaum eine politische Initiative oder Reformidee zu Bildung kommt heutzutage ohne direkten Bezug zur Notwendigkeit, Brauchbares zu erlernen aus. Arbeitsmarktrelevanz, Arbeitsplatznähe, Unternehmergeist, Anschlussfähigkeit und die Herausforderungen der wirtschaftlichen Situation werden in vielen Papieren und Deklarationen zu Erwachsenenbildung eingefordert. Die HerausgeberInnen möchten mit dieser Ausgabe einen differenzierten Blick auf die arbeitsmarktorientierte Dimension von Erwachsenenbildung werfen. Dazu werden Artikel gesucht, die sich mit Fragen der Verquickung von Arbeitsmarkt – und Erwachsenenbildung(spolitik) sowie aktuell beobachtbaren Tendenzen in diesem Zusammenhang beschäftigen. Ebenso sind Praxisbeiträge aus der Realität erwachsenenbildnerischen Agierens mit Bezug zur Thematik erwünscht.

HerausgeberInnen: Mag.^a Julia Schindler, Mag. Kurt Schmid, Dr. Stefan Vater

Redaktionsschluss: 10. Mai 2019

Veröffentlichung: Oktober 2019

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Meb Ausgabe 39 "Humanismus und Freiheitlichkeit – Stolpersteine am Weg zu einer demokratischen Bildung und nachhaltigen Gesellschaft?"

Während Wilhelm von Humboldt Anfang des 19. Jh. unter Bildung noch die Entfaltung der persönlichen Fähigkeiten und Talente verstand, legen viele bildungspolitische Akteurinnen und Akteure im Diskurs heutzutage weniger Wert auf die Fähigkeiten der Menschen an sich, als auf spezifische, überprüfbare Leistungen der Ressource Mensch. So wundert es auch nicht, wenn zunehmend mahnende Forderungen nach einer Rückbesinnung auf ein humanistisches Bildungsideal laut werden.

Die Herausgeber möchten der Frage nachgehen, inwieweit die Zielsetzungen einer demokratischen und nachhaltigen Gesellschaft in den aktuellen Bildungsdiskursen noch vorhanden sind oder ob sie nicht sogar untergraben werden. Zu diesen Aspekten sind nicht nur Theoriebeiträge und Reflexionen gefragt. Auch konkrete Beispiele und Berichte aus den diversen Praxen von Politischer Bildung, Citizenship u. Civic Education, Bildung für Nachhaltigkeit, soziale Innovation etc. sind von besonderem Interesse.

HerausgeberInnen:    Dr. Lorenz Lassnigg, MMag. Dr. Stefan Vater

Redaktionsschluss:      23. August 2019

Veröffentlichung:        Februar 2020

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