Check-in als Methode für den Workshop-Einstieg
In einem aktuellen Beitrag auf der Plattform Lernraum Design erläutert Sandra Schmid, warum Check-ins als Methode so sinnvoll sind. Sie helfen Erwachsenenbildner*innen beim Workshop-Einstieg sowohl die inhaltliche als auch die persönliche Ebene der Teilnehmer*innen angemessen zu berücksichtigen. Für das Gelingen der Aktivität ist es besonders wichtig, passende Check-in-Fragen auszuwählen und dafür zu sorgen, dass Teilnehmende prägnante Antworten geben.
Dieser Text ist unter CC BY 4.0 International lizenziert.Verwandte Artikel
![Foto von einem schwarzen Smartphone vor gelbem Hintergrund, auf dessen Bildschirm ein weißes Schloss zu sehen ist.]()
Selbstlernkurs: Datenschutz leicht gemacht
Was bedeuten die Regelungen der europäischen Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) für den Berufsalltag in der Erwachsenenbildung? Das Projekt GDPRism bietet Interessierten ein Selbstlernangebot zum Thema Datenschutz.![Grafik: eine Person sitzt vor einem Laptop; rechts von ihrem Kopf ist ein Pfad mit Abzweigungen visualisiert.]()
Lernen mit intelligenten tutoriellen Systemen (ITS)
Intelligente tutorielle Systeme – das sind Lernangebote, die sich auf Basis des maschinellen Lernens an Lernende anpassen. So übernimmt eine Maschine die vielfältige Aufgabe der Lernbegleitung.![Foto von Scrabble-Steinen aus Holz, die das Wort „Data“ formen.]()
Spielerisch Datenkompetenz fördern mit DaLi
Das europäische Projekt DaLi (Data Literacy for Citizenship) hat das Ziel, erwachsenen Lernenden spielerisch Datenkompetenz zu vermitteln. Eine eigens entwickelte pädagogische Strategie unterstützt den Praxistransfer.![Eine schwarze Lupe wird über eine Laptop-Tastatur gehalten.]()
Digitale Lernangebote überprüfen: ein Online-Selbstcheck
Wer die Qualität eigener E-Learning-Angebote absichern, reflektieren und verbessern möchte, bekommt mit dem Online-Tool EduScanPro der k.o.s. GmbH eine fundierte Möglichkeit dazu.
