Zielgruppen in der Erwachsenenbildung. Objekte der Begierde?

Nr.10 | Juni 2010 | 1993-6818

Kurzzusammenfassung

Im Spannungsfeld von Chancengleichheit und Weiterbildungsmarketing nimmt Ausgabe 10 die Zielgruppen der Erwachsenenbildung in den Fokus und diskutiert Theorie und Praxis der Beschreibung, Ansprache, Erreichung und Mobilisierung von Zielgruppen.

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Aus der Redaktion

01. Editorial Editorial - PDF
Lorenz Lassnigg

Thema

02. "Ältere" als Zielgruppe in der Erwachsenenbildung oder Ansätze einer Bildung in der zweiten Lebenshälfte? "Ältere" als Zielgruppe in der Erwachsenenbildung oder Ansätze einer Bildung in der zweiten Lebenshälfte? - PDF
Carola Iller, Jana Wienberg
03. Chancen und Risiken des Zielgruppenmarketings in der Weiterbildung. Das Beispiel der Milieuforschung Chancen und Risiken des Zielgruppenmarketings in der Weiterbildung. Das Beispiel der Milieuforschung - PDF
Jutta Reich-Claassen, Rudolf Tippelt
04. Zielgruppen in der Praxis. Erwachsenenbildung im Gefüge sozialer Milieus Zielgruppen in der Praxis. Erwachsenenbildung im Gefüge sozialer Milieus - PDF
Helmut Bremer
05. Zielgruppen und Lebensphasen. Programmatische Überlegungen für die Entwicklung und Umsetzung einer LLL-Strategie Zielgruppen und Lebensphasen. Programmatische Überlegungen für die Entwicklung und Umsetzung einer LLL-Strategie - PDF
Lorenz Lassnigg
06. Selbstorganisationen von Migrantinnen. Potentiale einer emanzipatorischen Erwachsenenbildung in der Einwanderungsgesellschaft Selbstorganisationen von Migrantinnen. Potentiale einer emanzipatorischen Erwachsenenbildung in der Einwanderungsgesellschaft - PDF
Iva Kocaman, Patricia Latorre Pallares, Olga Zitzelsberger
07. leo. – Level-One Studie. Literalität von Erwachsenen auf den unteren Kompetenzniveaus leo. – Level-One Studie. Literalität von Erwachsenen auf den unteren Kompetenzniveaus - PDF
Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann
08. Vermittlung von Selbstlernkompetenzen. Theoretische Aspekte und ein praktisches Modell Vermittlung von Selbstlernkompetenzen. Theoretische Aspekte und ein praktisches Modell - PDF
Verena Buddenberg
09. Bildungsbenachteiligten Frauen den Wiedereinstieg ins Lernen ermöglichen. Bildungswünsche und -bedarfe von nicht erwerbstätigen Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss Bildungsbenachteiligten Frauen den Wiedereinstieg ins Lernen ermöglichen. Bildungswünsche und -bedarfe von nicht erwerbstätigen Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss - PDF
Doris Kapeller, Anna Stiftinger
10. Der Bildung ferne bleiben: Was meint „Bildungsferne“? Der Bildung ferne bleiben: Was meint „Bildungsferne“? - PDF
Ingolf Erler
11. Benennen wir doch endlich Defizite! Ein kritischer Kommentar zur Defizitorientierungin Zielgruppendiskussionen Benennen wir doch endlich Defizite! Ein kritischer Kommentar zur Defizitorientierungin Zielgruppendiskussionen - PDF
Daniela Holzer

Praxis

Porträt

14. Bildungshaus Schloss Retzhof – Weiterbildung für alle Menschen! Inklusive Weiterbildung braucht umfassende Barrierefreiheit Bildungshaus Schloss Retzhof – Weiterbildung für alle Menschen! Inklusive Weiterbildung braucht umfassende Barrierefreiheit - PDF
Joachim Gruber

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