Die Zielscheibe: eine visuelle Evaluationsmethode

05.02.2016, Text: Redaktion/CONEDU

Lernziel erreicht? Mit der Metapher der Zielscheibe lassen sich Seminare einfach evaluieren und die Meinung der Teilnehmenden visualisieren. (Serie: Methoden der Erwachsenenbildung).

Die Zielscheibe zeigt, wie TeilnehmerInnen das Seminar beurteilen.

Evaluierungen während, vor allem aber am Ende eines Seminars oder Workshops gehören in der Lehre längst zum Alltag. Die Evaluations- bzw. Auswertungs-Zielscheibe ist eine einfache Alternative zu den klassischen Evaluierungs-Bögen. Darüber hinaus gibt sie einen Gesamt-Überblick darüber, wie die TeilnehmerInnen die Lehr-/Lernveranstaltung in verschiedenen Aspekten beurteilen.

Überblick über die Bewertung der Lehr-/Lernveranstaltung gewinnen

Der/Die LeiterIn zeichnet eine Zielscheibe auf ein großes Plakat und versieht diese mit beliebig vielen Segmenten. Je nachdem, welche Aspekte die TeilnehmerInnen bewerten sollen, stehen die Segmente für verschiedene Themen-Schwerpunkte, wie z.B.: eingesetzte Methoden, Zeitmanagement, eigener Lernerfolg oder Arbeits-Atmosphäre.

Die TeilnehmerInnen erhalten je einen Klebepunkt pro Themen-Schwerpunkt mit denen sie die einzelnen Aspekte bewerten. Je besser sie einen Aspekt beurteilen, desto näher kleben sie den Punkt in die Mitte der Zielscheibe - Treffer! So entsteht ein visueller Überblick über die Gesamt-Beurteilung der Lehr-/Lernveranstaltung.

Damit die Antworten nicht zu sehr ins Positive verzerrt werden kann es ratsam sein, als LeiterIn den Raum zu verlassen, damit die TeilnehmerInnen bei der Punkte-Vergabe nicht gehemmt sind. Anschließend kann man bei Bedarf einzelne Punkte näher besprechen, z.B. wenn die TeilnehmerInnen einen Bereich sehr schlecht bewertet haben oder die Bewertung in einem Bereich stark streut.

Alternativen

Statt der großen Zielscheibe erhält jede/r TeilnehmerIn eine eigene Zielscheibe, auf der er/sie die Bewertungen eintragen kann. Auf dem Papier ist außerdem Platz für Anmerkungen. Das hat den Vorteil, dass die TeilnehmerInnen detaillierteres Feedback geben können als auf dem Plakat. Dafür aber geht der Gesamteindruck verloren bzw. kann erst durch eine Auswertung der Einzelantworten hergestellt werden.

Man kann die Durchführungsmöglichkeiten nämlich auch kombinieren. Dazu schreibt jede/r TeilnehmerIn die Anmerkungen zur Lehr-/Lernveranstaltung auf einen Zettel. Danach kleben die TeilnehmerInnen die Punkte nacheinander auf die große Zielscheibe. Diese ist so angebracht, dass sie nicht einsehbar ist. So kann niemand sehen, wie jede/r Einzelne die Punkte verteilt. Dadurch lässt sich die gegenseitige Beeinflussung der TeilnehmerInnen gering halten.

Serie "Methoden der Erwachsenenbildung"
Die Serie "Methoden der Erwachsenenbildung" ist ein Service von und für Studierende und EinsteigerInnen in das Berufsfeld der Erwachsenenbildung. Im Rahmen der Serie stellen wir einzelne Lehr-Lernmethoden sowie ihre Varianten und Einsatzmöglichkeiten vor. Wir unterscheiden dabei, welche Funktion die jeweilige Methode im Lehr-Lernprozess hat, zum Beispiel Informieren, Motivieren usw. Alle Beiträge zur Serie finden Sie hier.

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