Jana Wienberg, Jeska Beißner, Alina Redmer
Resonanzerleben aus TrainerInnensicht in digitalisierten Lehrsituationen zu Zeiten von COVID-19
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Wienberg, Jana/Beißner, Jeska/Redmer, Alina (2022): Resonanzerleben aus TrainerInnensicht in digitalisierten Lehrsituationen zu Zeiten von COVID-19. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 44-45. Online: https://erwachsenenbildung.at/magazin/ausgabe-44-45/.
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Der Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern TrainerInnen im erwachsenenpädagogischen Feld im Zuge der Digitalisierung mit veränderten Berufsanforderungen konfrontiert sind. Der Fokus der Betrachtungen liegt auf dem Resonanzerleben von ErwachsenenbildnerInnen in digitalisierten Lehr-/Lernsettings. Unter Resonanz verstehen die Autorinnen im Anschluss an Hartmut Rosa einen Beziehungsmodus, der von Selbstwirksamkeitserwartungen sowie emotional-responsiven Verbindungen geprägt ist. Welche Resonanzräume schaffen sich TrainerInnen durch die Entwicklungen der Digitalisierung und welche Potenziale für Resonanzerleben ergeben sich im Lehr-/Lernkontext? Auf Basis der Daten eines aktuellen Projekts zum Thema werden vier Resonanzstrategien herausgearbeitet, die TrainerInnen anwenden, um das Berührt-Sein von und die Beziehung zu Inhalten und den Lernenden zu halten: Vorlaufen, Mitlaufen, Innehalten und Gegenlaufen. (Red.)
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Jana Wienberg
Prof.in Dr.in Jana Wienberg
University of Labour
Jana Wienberg ist als Professorin für Berufspädagogik an der University of Labour in Frankfurt am Main tätig und hat sich zuvor an der Universität Hamburg zum Thema „Erlebte Momente von Resonanz im Weiterbildungsgeschehen und die Herausbildung von Relationalen Resonanzstrategien (RRS) – Eine qualitative Untersuchung im Feld der betrieblichen Weiterbildung und der konfessionellen Erwachsenenbildung" habilitiert. Von September 2020 bis Juli 2021 führte sie ihr eigens eingeworbenes DFG-Projekt „Resonanzerleben von Kursleitenden unter den Bedingungen der Digitalisierung und Beschleunigung", welches thematisch an ihre Habilitation anschließt. Ihre Forschungsschwerpunkte sind: Resonanztheorie, Beschleunigung und zeitdiagnostische Themen, Lernen in digitalen Umwelten, berufliche und betriebliche Erwachsenenbildung/ Weiterbildung und Lernen im höheren Erwachsenenalter.
E-Mail: jana.wienberg@university-of-labour.de
Web: University of Labour
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Jeska Beißner
Jeska Beißner
Jeska Beißner studierte an der HAWK Hildesheim B.Sc. Ergotherapie. Nach mehrjähriger Praxiserfahrung begann sie 2017 ihr Lehramtsstudium für Sonderpädagogik an der Universität Hamburg. Ihre Förderschwerpunkte sind: Geistige Entwicklung und Autismus sowie Lernen. 2021 absolvierte sie ihren M.Ed. Lehramt für Sonderpädagogik und ist Anwärterin für den Vorbereitungsdienst. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Systemischen Syndromanalyse im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung sowie im Community Development.
E-Mail: jeska.beissner@gmx.de
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Alina Redmer
Dr.in Alina Redmer
Alina Redmer studierte Sozialwissenschaften und Erziehungs- und Bildungswissenschaften in Göttingen und Hamburg. Seit 2017 ist sie am Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig und schloss 2020 ihre Dissertation ab zum Thema: Numeracy im Lebenslauf – Sekundäranalytische Betrachtungen alltagsmathematischer Grundbildung in verschiedenen Lebensphasen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Grundbildungsforschung sowie dem Umgang von Beschleunigungs- und Digitalisierungsprozessen in der Erwachsenen- und Weiterbildung.
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