Selbstreflexionskompetenz. Voraussetzung für Lernen und Veränderung in der Erwachsenenbildung?
Pachner, Anita (2013): Selbstreflexionskompetenz. Voraussetzung für Lernen und Veränderung in der Erwachsenenbildung? In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 20, 2013. Wien. Online im Internet: http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/13-20/meb13-20.pdf. Druck-Version: Books on Demand GmbH: Norderstedt. Zitierblock in Literaturverwaltungssystem übernehmen
Artikel als PDF herunterladendownloadDie Professionalität von ErwachsenenbildnerInnen steht im Fokus des vorliegenden Beitrags. Die Autorin untersucht insbesondere die Kompetenz der Selbstreflexion als Fähigkeit, aus abstrahiertem, theoretischem Wissen aufgaben- und praxisrelevante Konsequenzen zu ziehen. Dies unterstützt Lehrende darin, mit Wandel umzugehen und innovativ zu lehren - Voraussetzungen für Professionalität.
English Abstract
In what way must practical experience and academic knowledge interact to generate professionalism in adult education? And what role does self-reflection competence in particular play in innovative teaching in adult education? This article aims to answer these questions against the backdrop of current approaches to the competence discussion, the professional discourse and the figure of the "reflective practitioner". This figure was developed by philosopher Donald A. Schön in the 1980s in order to shed light on the gap between professional knowledge and real-word practice. The author of this article supports the hypothesis that the self-reflection competence in particular supports adult educators in their dealing with and enabling change and in practising innovative teaching behaviour. The article concludes with an outlook on possible consequences for competence-oriented training and continuing education of adult educators.chevron_leftZurück zum Inhaltsverzeichnis