• Gemeinsam zum Lernen forschen – ein Brückenschlag der Perspektiven Nr. 33, 02/18
• Gesundheitsförderung - auf drei Säulen. Betriebliche Gesundheitsförderung für ArbeitnehmerInnen in Kärnten Nr. 17, 11/12

• POETA – ein poetischer Ansatz in der Basisbildung Nr. 47, 10/22
• In der Demokratie gibt es keine Ausnahme. Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft Nr. 11, 11/10
• Deutschkurse für Migrantinnen als politische Bildungsarbeit und die Grenzen der interkulturellen Pädagogik. Reflexionen einer Lehrerin Nr. 5, 10/08

• Beschreibungen zweier Lernmodelle des Netzwerks learn forever Nr. 10, 06/10

• Gesundheitsförderung am 2. Arbeitsmarkt. Schlüsselbereiche, Erfolgsfaktoren und Hürden in der Projektarbeit Nr. 24, 02/15

• Das Forschungsnetzwerk Erwachsenenbildung Nr. 48, 02/23
• Das Forschungsnetzwerk Erwachsenenbildung in der österreichischen Erwachsenenbildungslandschaft Nr. 7/8, 09/09

• Den Gender Gaps auf der Spur: eine Methode zum Erwerb der Gender Analyse-Kompetenz Nr. 3, 02/08

• Den Gender Gaps auf der Spur: eine Methode zum Erwerb der Gender Analyse-Kompetenz Nr. 3, 02/08

• Postdemokratie. Tatsächlich? Nr. 11, 11/10

• Die Macht der Bilder. Zum Umgang mit Altersbildern im Kontext lebenslangen Lernens Nr. 13, 06/11

• Netzwerke(n) in der Erwachsenen und Weiterbildung Nr. 48, 02/23

• Editorial Nr. 24, 02/15

• Arbeitsmarktorientierte Erwachsenenbildungsangebote für Frauen zwischen Verwertbarkeit und Empowerment Nr. 38, 10/19

• Digitalisierung der Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen – Herausforderungen und Chancen wahrnehmen Nr. 30, 02/17

• Gut vernetzt in die Zukunft. Drei Bildungsberatungseinrichtungen und ihre strukturelle Einbindung Nr. 29, 10/16

• Diversity Management. Anspruch und Praxis Nr. 5, 10/08

• Kompetenzmanagement im Trend. Das Kompetenzprofil nach CH-Q an der Volkshochschule Linz  Nr. 9, 02/10

• Qualität ist kein Zufall. Einblick in die Qualitätsentwicklung der Wiener Volkshochschulen Nr. 12, 02/11

• Editorial Nr. 47, 10/22
• Editorial Nr. 44/45, 02/22
• Editorial  Nr. 38, 10/19
• Editorial Nr. 37, 07/19
• about: hackerspaces Nr. 35/36, 01/19
• Editorial Nr. 33, 02/18
• Editorial Nr. 31, 06/17

• Unterwegs zu länderübergreifenden, sektoralen Qualifikationsrahmen. Zwei Beispiele Nr. 14, 11/11
• Illettrismus in der Schweiz: aktuelle Situation und Strategien zur Bekämpfung des Illettrismus Nr. 1, 06/07

• "Nicht was ich weiß, wird mir weiterhelfen, sondern was ich damit tun kann." OECD-Experte und PIAAC-Verantwortlicher Andreas Schleicher im Interview Nr. 23, 10/14
• Bessere Kompetenzen, besserer Job, besseres Leben. Internationale Befunde und Konsequenzen aus PIAAC für die Bildungspolitik - Bilanzziehung aus Sicht der OECD Nr. 23, 10/14

• „Es geht mehr digital als angenommen!“ Zur Digitalisierung in der österreichischen Erwachsenenbildung vor, während und nach Covid-19 Nr. 44/45, 02/22
• Höherqualifizierung und intergenerationale Fremdheitsrelationen Nr. 34, 06/18
• Professionalität in der Bildungsberatung Alles ganz einfach oder doch chaotisch Nr. 29, 10/16
• Entscheidende Parameter kollektiver Professionalisierung der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Rahmenbedingungen am "Arbeitsplatz Weiterbildung" in Österreich und Deutschland Nr. 26, 10/15
• Von Freunden und Wegen. Eine philosophische Re-Lektüre von "Modernisierung der Erwachsenenbildung" Nr. 25, 06/15
• Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten. Gerhard Niedermair (Hrsg.) Nr. 23, 10/14
• Gleichwertig aber nicht gleichartig? Bildungshistorische Perspektiven auf berufsbezogene Wege an die Hochschule in Deutschland und Österreich Nr. 21, 02/14
• Nationale Qualifikationsrahmen in dualen Berufsbildungssystemen. Johannes Klenk Nr. 21, 02/14
• Falstaffs Nase. Oder warum lebenslang nicht zwingend mit Einsperren in Verbindung gebracht werden sollte Nr. 18, 02/13
• Das Ö-Cert – ein bundesweiter Qualitätsrahmen für die Erwachsenenbildung in Österreich Nr. 12, 02/11
• Beraterische Interventionen als funktionale Kommunikation in individuellen Entscheidungsprozessen. Eine Typologie in Form einer theoriegeleiteten Definition Nr. 9, 02/10
• Das Forschungsnetzwerk Erwachsenenbildung in der österreichischen Erwachsenenbildungslandschaft Nr. 7/8, 09/09
• Wenn die Schwierigkeit zur Bequemlichkeit wird. Die Unbestimmtheit der Erwachsenenbildung als selbst verschuldete Professionalisierungsfalle? Nr. 4, 06/08

• Editorial Nr. 42, 03/21
• Editorial Nr. 40, 09/20
• Editorial  Nr. 38, 10/19
• Internationaler Überblick zu Verfahren und Instrumenten der Kompetenzfeststellung im beruflichen Kontext Nr. 37, 07/19
• Editorial Nr. 35/36, 01/19
• Editorial Nr. 32, 10/17
• Editorial Nr. 26, 10/15
• Editorial Nr. 23, 10/14
• Berufliche Tertiärbildung: Neue Perspektiven zur Höherqualifizierung für die Erwachsenenbildung Nr. 21, 02/14
• An- und Ungelernte werden zu Fachkräften. Herbert Loebe und Eckart Severing (Hrsg.)  Nr. 21, 02/14

• Politische Folgerungen zu den PIAAC-Ergebnissen Nr. 23, 10/14

• Validierung und Anerkennung zwischen bildungspolitischer Erwünschtheit und den Realitäten des Arbeitsmarktes Nr. 37, 07/19

• Freie Radios als informelle Bildungseinrichtungen. Das Projekt "Radiodialoge - Stimmen der Vielfalt" Nr. 6, 02/09

• Medienpädagogische Kompetenzen von ErwachsenenbildnerInnen Nr. 30, 02/17
• Bildungsbiographische und soziale Bedingungen des Lernens in der Nacherwerbsphase Nr. 13, 06/11

• Kulturelle Erwachsenenbildung. Ästhetisches, zeitsensibles und partizipatives Lernen Nr. 25, 06/15

• Das Pilotprojekt "Bildungsberatungs-Radar". In der Beratung generiertes Wissen nützen und weitergeben Nr. 29, 10/16

• Vorwort Nr. 2, 10/07

• Herausforderungen arbeitsmarktbezogener Erwachsenenbildung durch globale Migration  Nr. 38, 10/19
• Editorial Nr. 21, 02/14
• Editorial Nr. 17, 11/12
• Erwachsenenbildung zwischen Europäischem Qualifikationsrahmen und Bologna-Prozess Nr. 14, 11/11
• Editorial Nr. 13, 06/11
• Rahmenbedingungen zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen. Brigitte Geldermann, Sabine Seidel und Eckart Severing Nr. 9, 02/10
• Editorial Nr. 9, 02/10
• Supranationale Erhebungen zur Erwachsenenbildung als Modernisierungsstrategie. Implikationen und Chancen für Forschung und Politik Nr. 7/8, 09/09
• Einführung in die Theorie der Erwachsenenbildung. Sigrid Nolda Nr. 7/8, 09/09
• Empirische Forschung und Theoriebildung in der Erwachsenenbildung. Gisela Wiesner, Christine Zeuner und Hermann J. Forneck (Hrsg.) Nr. 7/8, 09/09
• Editorial Nr. 4, 06/08
• Allgemeine und berufliche Erwachsenenbildung in der Informations- und Dienstleistungsgesellschaft  Nr. 00, 02/07

• GRETA-Anerkennungsverfahren: adaptiv statt one-fits-all Nr. 37, 07/19

• Editorial Nr. 34, 06/18

• Transferwirkung als Qualitätsmerkmal digitaler Lernangebote für ErwachsenenbildnerInnen Nr. 40, 09/20
• Netzgestützte Videofallarbeit. Ein didaktisches Konzept zur Kompetenzentwicklung von Lehrenden Nr. 20, 10/13

• Standardisierung der Bildung. Zwischen Subjekt und Kultur. Regina Klein und Susanne Dungs (Hrsg.) Nr. 14, 11/11
• Editorial Nr. 3, 02/08

• MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung Nr. 44/45, 02/22
• Makerspaces als Kreativ- und Lernräume Nr. 35/36, 01/19
• Editorial Nr. 30, 02/17
• Neue Inhalte, neue Räume und neue Organisationsformen. Wie entwickelt sich Erwachsenenbildung in Hinblick auf Technologien? Nr. 25, 06/15

• Netzwerken in der Regionalentwicklung Nr. 48, 02/23

• Netzwerken in der Regionalentwicklung Nr. 48, 02/23

• Migration in Frankreich: das republikanische Integrationsmodell unter Druck Nr. 5, 10/08

• Für faire und wertschätzende Lehr- und Lernbedingungen! Zwei Stimmen aus der Interessensgemeinschaft Arbeitsbedingungen [d_a_]/Basisbildung Nr. 26, 10/15

• Professionalität in der Bildungsberatung Alles ganz einfach oder doch chaotisch Nr. 29, 10/16

• Gestaltungskompetenz für Betriebsräte im Spannungsverhältnis von Assistenz- und Delegationstechnik Nr. 44/45, 02/22

• Prozessorientierte Messung der Anerkennung non-formaler Abschlüsse Nr. 40, 09/20

• Bildung nach Maß Nr. 40, 09/20

• Weiterbildung im Alter entgrenzen. Niederschwelligkeit im eLearning-Projekt "LEA - Lernend Altern" Nr. 13, 06/11

• Arbeitsorientierte Grundbildung: ökonomisches Verwertungsinteresse oder emanzipatorischer Bildungsraum? Nr. 38, 10/19
• eVideo – ein digitales Lernangebot zur arbeitsplatzbezogenen Verbesserung von Grundkompetenzen. Wege der Erreichung einer lernungewohnten Zielgruppe Nr. 30, 02/17

• Zur Steuerungslogik arbeitsmarktorientierter Erwachsenenbildung Nr. 38, 10/19

• Lebenslanges Lernen: Betrachtungen durch die Nachhaltigkeitsbrille Nr. 2, 10/07

• Gleichwertig aber nicht gleichartig? Bildungshistorische Perspektiven auf berufsbezogene Wege an die Hochschule in Deutschland und Österreich Nr. 21, 02/14

• Wo ist unsere emanzipatorische Bildungsvision, wo ist sie geblieben? Nr. 39, 02/20
• Zuflucht Bildung. Die Bedeutung der Sinngebung für die Gesundheit Nr. 24, 02/15

• Die Mühen der (Hoch-)Ebene – Studieren zur beruflichen Umorientierung Nr. 34, 06/18

• Kritische Medienkompetenz vor dem Hintergrund der Digitalisierung Nr. 44/45, 02/22

• Die Weisheit der Vielen. Community Education in der Praxis Nr. 19, 06/13

• Kompetenter Sprachgebrauch in der wissenschaftlichen Allgemeinbildung Nr. 47, 10/22

• Die Kompetenzenbilanz. Das Modell des Zukunftszentrums Tirol Nr. 9, 02/10

• Das kooperative Modell der trägerunabhängigen Bildungs- und Berufsberatung in Tirol. Ein Netzwerk im Rahmen der Initiative Bildungsberatung Österreich Nr. 29, 10/16

• Prozessorientierte Messung der Anerkennung non-formaler Abschlüsse Nr. 40, 09/20

• Bildung im Alter Nr. 13, 06/11
• Theorieansätze in der Erwachsenenbildung Nr. 7/8, 09/09

• Editorial Nr. 31, 06/17

• 20 Jahre Bildungsnetzwerk Steiermark Nr. 48, 02/23

• Betriebliche Bildungsarbeit. Kompetenzbasierte Aus- und Weiterbildung im Betrieb. Peter Dehnbostel Nr. 17, 11/12
• Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung. Ursel Sickendiek, Frank Nestmann, Frank Engelund Vera Bamler (Hrsg.) Nr. 9, 02/10

• Soziale Milieus, Habitus und Lernen. Zur sozialen Selektivität des Bildungswesens am Beispiel der Weiterbildung. Helmut Bremer Nr. 10, 06/10

• Netzwerkmanagement: Von Zweckgemeinschaften bis hin zur „Plattformania“ Nr. 48, 02/23

• Die Suche nach Aus- und Weiterbildungsinformationen. Ergebnisse der Erwachsenenbildungserhebung 2007 (AES) der Statistik Austria Nr. 9, 02/10

• "Nach vorne schauen". Das Projekt "Global Generation" für und mit Menschen über fünfzig Nr. 16, 06/12

• Die Beteiligung von Frauen an Angeboten der gewerkschaftlichen Weiterbildung in der Steiermark Nr. 43, 06/21

• Rezension: Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit. Arnim Kaiser, Ruth Kaiser und Reinhard Hohmann (Hrsg.) Nr. 20, 10/13

• Was sich junge Frauen für ihr Leben wünschen. Ein ganzheitlicher Ansatz für eine an Gesundheit und Wohlbefinden orientierte Mädchenförderung Nr. 24, 02/15

• Ein Raum für Frauen – Praxis und Reflexion Nr. 43, 06/21
• Basisbildung als Herausforderung Nr. 33, 02/18
• IKT-Unterricht in DaZ-Basisbildungskursen für Frauen und Mädchen. Ein Erfahrungsbericht Nr. 30, 02/17

• Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland. Bd. 1-3. Heiner Barz, Dajana Baum, Aiga von Hippel, Rudolf Tippelt, Jutta Reich (Hrsg.) Nr. 10, 06/10

• Wie erfolgreiche Bildungsaufstiege zustande kommen und wodurch sie gefördert werden können Nr. 34, 06/18

• Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami?  Nr. 31, 06/17

• Editorial Nr. 47, 10/22
• Die Beteiligung von Frauen an Angeboten der gewerkschaftlichen Weiterbildung in der Steiermark Nr. 43, 06/21
• Internationalisierung der Erwachsenenbildungsforschung Nr. 42, 03/21
• If the world is a dangerous place  Nr. 39, 02/20
• Politische Bildungsprozesse in der Unterstützung Geflüchteter Nr. 31, 06/17
• Wissenschaft "auf Augenhöhe"? Partizipatives Forschen in der Erwachsenenbildung zwischen Affirmation und Kritik Nr. 27, 02/16
• Migration, Rassismus, Interkulturalität – (k)ein Thema für die Weiterbildungsforschung? Nr. 7/8, 09/09
• Editorial Nr. 5, 10/08

• Babylonische Sprachverwirrung als Plage und Gabe Nr. 32, 10/17

• Auf der Suche nach der „atmenden Raumstruktur“ Nr. 35/36, 01/19

• Von Evidenzbasierung zur fachlich-reflektierten Wirkungsorientierung Nr. 40, 09/20

• (Selbst-)Reflexionen von BildungsberaterInnen Nr. 29, 10/16

• Digitale Spiele und ihr Potenzial als Bildungs- und Lernräume Nr. 35/36, 01/19

• Engagement 2.0. Vom passiven Wahrnehmen zum aktiven Nutzen neuer Kommunikationstechnologien Nr. 11, 11/10

• Lernraumgestaltung durch soziales Handeln Nr. 35/36, 01/19

• Basisbildnerin, Kursleiterin, Grundbildungscoach? Nr. 47, 10/22

• Editorial Nr. 48, 02/23
• Digitalisierungsprozesse in der Profession Erwachsenen- und Weiterbildung Nr. 44/45, 02/22
• Zwischen gemeinsamen Standards und flexiblen Bildungswegen. Die Weiterbildungsakademie Österreich als Modell eines offenen Berufsabschlusses Nr. 21, 02/14
• Die Weiterbildungsakademie Österreich (wba). Erfahrungen und Zugänge zu Beratung und Kompetenzanerkennung für ErwachsenenbildnerInnen Nr. 9, 02/10
• Geschlechterdemokratie und Lebenslanges Lernen Nr. 3, 02/08

• Bildungsberatung. Hessische Blätter für Volksbildung, Heft 1/2009 Nr. 9, 02/10

• Nutzung von PIAAC für Zielwerte in der Erwachsenenbildungspolitik. Neue Schätzungen über die Zielgruppengröße der Initiative Erwachsenenbildung Nr. 23, 10/14

• MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung Nr. 44/45, 02/22

• Erwachsene in der Berufsbildung und berufliche Erwachsenenbildung in Österreich Nr. 38, 10/19
• Lebenslanges Lernen zwischen Konfliktaustragung und Institutionalisierung – Das Beispiel des Zweiten Bildungswegs Nr. 32, 10/17

• Lösungsfokussiert-kompetenzorientierte Bildungs- und Laufbahnberatung Nr. 9, 02/10

• Politische Folgerungen zu den PIAAC-Ergebnissen Nr. 23, 10/14

• Bernhard erlesen. Eine Annäherung an die Biografie zur Konstruktion und Dekonstruktion von Lebensentwürfen als Methode zur Persönlichkeitsbildung Nr. 15, 02/12
• "Jeder findet früher oder später einen Film, in dem er sein Leben sieht..." Persönlichkeitsbildung am Schulungszentrum Fohnsdorf Nr. 6, 02/09

• Geragogik. Bildung und Lernen im Prozess des Alterns. Das Lehrbuch. Elisabeth Bubolz-Lutz, Eva Gösken, Cornelia Kricheldorff und Renate Schramek Nr. 13, 06/11

• Betriebliche Weiterbildung bei den Feuerwehren. Start einer Seminarreihe zur pädagogischen Professionalisierung  Nr. 17, 11/12

• Universität und Volksbildung. Anmerkungen zu einem spannungsreichen Verhältnis Nr. 27, 02/16

• Bildungsbenachteiligten Frauen den Wiedereinstieg ins Lernen ermöglichen. Bildungswünsche und -bedarfe von nicht erwerbstätigen Frauen mit Pflichtschule als höchstem Abschluss Nr. 10, 06/10

• Digitale Forschungsressourcen in der Erwachsenenbildung. Archivierung webbasierter Programme und Profile von Erwachsenenbildungseinrichtungen Nr. 30, 02/17

• Kompetenz mit System. Lernergebnisorientierte AMS-Schulungen als Schritte zur Qualifikation Lehrabschluss Nr. 14, 11/11

• Musik hören - Zeit für den Augenblick haben. Ästhetische Wahrnehmung, Erfahrung und Bildung in der digitalen Gegenwart Nr. 22, 06/14

• Zu weit weg? Lokale Angebotsstruktur als Zugangsbedingung für Weiterbildung Nr. 34, 06/18

• Autonomie und Emanzipation im Kontext feministischer Bildungsarbeit. Eine Pendelbewegung zwischen theoretischer Konstruktion und individuellem Nutzen Nr. 3, 02/08

• Einblicke in Rollen und Standpunkte von Basisbildner_innen. Ein reflexives Auseinandersetzen mit den "Prinzipien und Richtlinien für Basisbildungsangebote" aus der Praxis Nr. 26, 10/15
• Für faire und wertschätzende Lehr- und Lernbedingungen! Zwei Stimmen aus der Interessensgemeinschaft Arbeitsbedingungen [d_a_]/Basisbildung Nr. 26, 10/15

• Digitale Kompetenzen Lehrender Nr. 44/45, 02/22
• GRETA-Anerkennungsverfahren: adaptiv statt one-fits-all Nr. 37, 07/19

• Science Center und ihre Aktivitäten als Schnittstelle zwischen Universität und Erwachsenenbildung Nr. 27, 02/16

• Universitäre, arbeitsmarktorientierte Weiterbildung für Erwachsene mit Migrationshintergrund Nr. 38, 10/19

• Bildungsbiographische und soziale Bedingungen des Lernens in der Nacherwerbsphase Nr. 13, 06/11

• jitsi…zoom… and so on Nr. 44/45, 02/22
• Ein (be)ständiger Ort der Begegnung: die Frauenhetz in Wien Nr. 3, 02/08

• Digitale (Grund-)Kompetenzen auch für gering Qualifizierte Nr. 38, 10/19
• Erwerbslosigkeit und Kompetenzerosion. Zu einer differenzierten Betrachtungsweise der PIAAC-Ergebnisse von "erwerbslosen" Personen in Österreich Nr. 23, 10/14

• Zusammenarbeit und Interessensausgleich in der „Berufsvereinigung der ArbeitgeberInnen privater Bildungseinrichtungen“ (BABE) Nr. 48, 02/23
• Berufsausbildung und Berufsvorbereitung für Jugendliche als zunehmend wichtige Aufgabe der Erwachsenenbildung Nr. 38, 10/19

• Netzwerken in der Regionalentwicklung Nr. 48, 02/23

• Die Psychologie des virtuellen Raums Nr. 44/45, 02/22
• Die Wirkmächtigkeit impliziter Menschenbilder in der arbeitsmarktpolitischen Erwachsenenbildung Nr. 38, 10/19

• Blickpunkt Gender. Ein praxisorientierter Leitfaden zur Mediengestaltung in den Bereichen Umwelt und Nachhaltigkeit Nr. 6, 02/09

• Bibliothek, Museum und Bürgerservicestelle für Menschen mit Demenz gestalten Nr. 48, 02/23

• Weizenbaum-Institut für die vernetzte Gesellschaft Nr. 39, 02/20

• Weiterbildung, Gesellschaftsbild und Widersprüchlichkeiten in „Bildungsaufstiegen“ Nr. 34, 06/18

• Digitale Medien in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung Nr. 44/45, 02/22

• Berufliche Tertiärbildung: Neue Perspektiven zur Höherqualifizierung für die Erwachsenenbildung Nr. 21, 02/14

• Weltbürgertum und Kosmopolitisierung. Interdisziplinäre Perspektiven für die Politische Bildung. Benedikt Widmaier, Gerd Steffens (Hrsg.) Nr. 11, 11/10

• Lernen in der Marginalität. Wissensaneignung und Kompetenzerwerb von Bettlerinnen in Wien Nr. 5, 10/08

• „Wir sind Bäuerinnen!“ Nr. 43, 06/21

• Chancen und Risiken des Zielgruppenmarketings in der Weiterbildung. Das Beispiel der Milieuforschung Nr. 10, 06/10

• Umbauten an einem Schiff auf hoher See. Ein Aufruf zur Diskussion methodischer Innovationen im Rahmen von PIAAC Nr. 23, 10/14
• Was sagen uns die PIAAC-Ergebnisse? Ein zweiter Blick lohnt sich! Nr. 23, 10/14

• Deutsch als Zweitsprache: Wo der Markt (zu gut) funktioniert Nr. 32, 10/17
• Politische Folgerungen zu den PIAAC-Ergebnissen Nr. 23, 10/14
• Lebenslanges Lernen: eine (kostenintensive?) Herausforderung für moderne Gesellschaften Nr. 2, 10/07

• Postdemokratie und Engaged Citizenship. Optionen zivilgesellschaftlichen Protests am Beispiel des europäischen Attac-Netzwerkes Nr. 11, 11/10

• Macht- und Ungleichheitsverhältnisse zwischen Lehrkräften und Lernenden in Deutschkursen Nr. 47, 10/22

• MultiplikatorInnen als TüröffnerInnen zu Angeboten der Grund-/Basisbildung Nr. 34, 06/18
• Finanzen, Politik und Gesundheit als notwendige Inhalte der Grund-/Basisbildung Nr. 33, 02/18
• Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung. Umgang mit Geld als Thema der Basisbildung Nr. 25, 06/15
• Finanzielle Grundbildung. Wege einer partizipativen Didaktik im DIE-Projekt CurVe Nr. 20, 10/13

• Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends 04/2018: Bildung messen Nr. 40, 09/20

• Wissenschaftsvermittlung, Popularisierung und kollektive Wissensproduktion Nr. 27, 02/16
• Gesellschaft gemeinsam gestalten, aber wie? Handlungsmöglichkeiten aus Subjektperspektive Nr. 19, 06/13

• Lernkonzeptionen in einem Grundlehrgang für SeminarleiterInnen in der Erwachsenenbildung Nr. 4, 06/08

• Forschung auf Umwegen. Narrative Empirie als transferorientierter Forschungszugang Nr. 7/8, 09/09

• Warum ist dieser (Lern-)Raum nur so offen? Nr. 35/36, 01/19

• Sprachorientierte Maßnahmen für AsylwerberInnen im universitären Kontext Nr. 31, 06/17

• Feministische Frauenbildung in Wien seit den 1970er Jahren. Erste Erfassung einer undokumentierten Geschichte Nr. 48, 02/23
• Editorial Nr. 46, 07/22
• Die gefährlichen Anderen Nr. 46, 07/22
• Editorial Nr. 43, 06/21
• Als dass alle Dinge durch Berechnen beherrscht werden könnten Nr. 40, 09/20
• Editorial  Nr. 39, 02/20
• Bildung eine Anpassungsleistung Nr. 39, 02/20
• Editorial  Nr. 38, 10/19
• Gender – Diversity – Intersectionality. (New) Perspectives in Adult Education Nr. 38, 10/19
• Soziale Welten der Erwachsenenbildung. Eine professionstheoretische Verortung Nr. 35/36, 01/19
• Editorial Nr. 34, 06/18
• Bildung für alle? Wer an Volkshochschulkursen teilnimmt und wer nicht Nr. 34, 06/18
• Gesellschaftsbild und Weiterbildung Nr. 34, 06/18
• Mehr Markt, mehr Management und alles wird (wieder) gut? Nr. 32, 10/17
• Nicht für den Profit! Warum Demokratie Bildung braucht. Martha C. Nussbaum Nr. 28, 06/16
• Editorial Nr. 28, 06/16
• Editorial Nr. 22, 06/14
• An Aesthetic Education in the Era of Globalization. Gayatri Chakravorty Spivak Nr. 22, 06/14
• Editorial Nr. 18, 02/13
• Standpunkte zu Governance in der Erwachsenenbildung. Eine E-Mail-Befragung der KEBÖ-Verbände Nr. 18, 02/13
• Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Ulla Klingovsky Nr. 18, 02/13
• Editorial Nr. 16, 06/12
• Editorial Nr. 11, 11/10
• Das Forschungsnetzwerk Erwachsenenbildung in der österreichischen Erwachsenenbildungslandschaft Nr. 7/8, 09/09
• Gesammelte Rezensionen: Gender und Erwachsenenbildung Nr. 3, 02/08
• Editorial Nr. 3, 02/08
• "Von der Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden." Michel Foucault: der Archäologe des Wissens Nr. 2, 10/07
• Knowledgebase Erwachsenenbildung: aktuelle Entwicklung und Geschichte der österreichischen Erwachsenenbildung. Erfahrbar, erforschbar und anwendbar Nr. 00, 02/07
• Lebenslanges Lernen und Ökonomisierung im Bildungsbereich Nr. 00, 02/07

• Arbeiten - Lernen - Leben. Potenziale der Erwachsenenbildung im Kontext geschlechtsspezifischer Arbeitsteilung Nr. 3, 02/08

• Weizenbaum-Institut für die vernetzte Gesellschaft Nr. 39, 02/20

• Nutzung von PIAAC für Zielwerte in der Erwachsenenbildungspolitik. Neue Schätzungen über die Zielgruppengröße der Initiative Erwachsenenbildung Nr. 23, 10/14
• Finanzierung von Erwachsenen- und Weiterbildung in Österreich Nr. 17, 11/12

• Arbeitsmarktorientierte Erwachsenenbildungsangebote für Frauen zwischen Verwertbarkeit und Empowerment Nr. 38, 10/19
• Lebenslanges Lernen, Lern-Lust lebenslang. Lehrgang für Frauen 45+ Nr. 13, 06/11

• Digitalisierung der Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen – Herausforderungen und Chancen wahrnehmen Nr. 30, 02/17

• Die österreichische Förderlandschaft: ausgewählte Instrumente zur Unterstützung individueller Weiterbildungsaktivitäten Nr. 2, 10/07

• Qualität in der Validierung – Qualitätsentwicklung durch Peer Review Nr. 37, 07/19
• Die lernergebnisorientierte Beschreibung der wba-Curricula. Ein Praxisbericht aus der Weiterbildungsakademie Nr. 14, 11/11

• Gemeinwesenarbeit in der Sozialen Arbeit. Traditionslinien - aktuelle Entwicklungen - (Ziel-)Richtungen Nr. 19, 06/13

• Anton Rohrmoser - ein Architekt der Gemeinwesenarbeit in Österreich Nr. 19, 06/13

• Gesundheit als mission possible. TrainerInnen im Gesundheitsbereich. Eine essayistische Reflexion Nr. 24, 02/15

• Die Gewerkschaftsschule – Lehrgang für angewandte Gewerkschaftsarbeit Nr. 11, 11/10

• Editorial Nr. 00, 02/07

• Lernen und gesellschaftliche Partizipation im Wohnquartier. Ein europäisches Modellprojekt für bildungsbenachteiligte SeniorInnen Nr. 11, 11/10

• Elisabeth Kornhofer oder das Spiel mit der Un-/Sichtbarkeit Nr. 43, 06/21

• Wissenschaftliche Allgemeinbildung - ein Konzept und seine Umsetzung. Bildungsansatz und -arbeit des Zentrums für Weiterbildung an der Universität Graz Nr. 27, 02/16

• Kompetenz mit System. Lernergebnisorientierte AMS-Schulungen als Schritte zur Qualifikation Lehrabschluss Nr. 14, 11/11

• Digitale Lehr- und Lernbegleiter. Mit Lernplattformen und Web-2.0-Tools wirkungsvoll Lehr- und Lernprozesse gestalten. Martin Blatter und Fabia Hartwagner (Hrsg.) Nr. 30, 02/17

• Digitalisierung und betriebliche Bildung Nr. 44/45, 02/22

• Über Verwundbarkeit und Handlungsfähigkeit in Krisenzeiten Nr. 46, 07/22

• Lernen mit Arbeitsplatzbezug direkt im Betrieb Nr. 38, 10/19

• LehrlingsausbilderInnen zwischen Mindestausbildungsanforderungen und Professionalisierung. Ein weiter Weg Nr. 12, 02/11

• Keine zwei gleichen Kurse und doch alles Basisbildung Nr. 33, 02/18
• Gesundheitsförderung am 2. Arbeitsmarkt. Schlüsselbereiche, Erfolgsfaktoren und Hürden in der Projektarbeit Nr. 24, 02/15

• Verantwortung für die Zukunftsgestaltung. Ein szenisches Lehrforschungsprojekt als Beitrag zum Forschenden Lernen Nr. 22, 06/14
• Forschungstheater: Szenisches Forschen als Reflexions- und Erkenntniswerkzeug in der Erwachsenenbildung Nr. 15, 02/12

• "Alkoholismus ist keine Krankheit, Alkoholismus ist eine Verzweiflung". Ergebnisse aus den Schreibwerkstätten in der VinziRast Nr. 15, 02/12

• Die Gewerkschaftsschule – Lehrgang für angewandte Gewerkschaftsarbeit Nr. 11, 11/10

• Prekär Beschäftigte als Arbeits(verhältnis)-ForscherInnen Nr. 38, 10/19

• Lost in Validation: Analysis of the French and German Systems Nr. 37, 07/19
• The French and German Validation Systems: Description Nr. 37, 07/19

• Globales Lernen als Kriterium für Erwachsenenbildung und Personalentwicklung in Unternehmen Nr. 16, 06/12

• Im Spannungsfeld von Konkurrenz, Selbstorganisation und Hierarchie Nr. 32, 10/17
• Offen werden für demokratiepolitische Themen. Politische Bewusstseinsbildung in verpflichtenden Gender-Trainings trotz persönlichen Widerstands Nr. 28, 06/16
• Didaktik unterrichten oder: wie lernen Fachleute didaktisch zu denken? Ein Erfahrungsbericht Nr. 20, 10/13

• Keine zwei gleichen Kurse und doch alles Basisbildung Nr. 33, 02/18
• Gesundheitsförderung am 2. Arbeitsmarkt. Schlüsselbereiche, Erfolgsfaktoren und Hürden in der Projektarbeit Nr. 24, 02/15

• Resonanzerleben aus TrainerInnensicht in digitalisierten Lehrsituationen zu Zeiten von COVID-19 Nr. 44/45, 02/22
• "Aktives Altern" unter Vorbehalt. Ungleiche Teilhabechancen von der Wiege zur Bahre Nr. 13, 06/11
• "Ältere" als Zielgruppe in der Erwachsenenbildung oder Ansätze einer Bildung in der zweiten Lebenshälfte? Nr. 10, 06/10

• Knochenarbeit der Evidenz Nr. 40, 09/20

• Die Macht der Bilder. Zum Umgang mit Altersbildern im Kontext lebenslangen Lernens Nr. 13, 06/11

• Das Pilotprojekt "Bildungsberatungs-Radar". In der Beratung generiertes Wissen nützen und weitergeben Nr. 29, 10/16

• Einiges am Kasten. Mehr Mut zur Alltagstauglichkeit politischer Bildung Nr. 6, 02/09
• Gender Scanning in Erwachsenenbildungseinrichtungen. Eine Initiative der Österreichischen Gesellschaft für Politische Bildung Nr. 3, 02/08
• Editorial Nr. 3, 02/08

• Bildungshäuser im digitalen Wandel. Entwicklungspotenziale für das Bildungsmanagement Nr. 44/45, 02/22

• Flucht und Asyl Nr. 31, 06/17

• Digitale Förderdiagnostik in der Basisbildung Nr. 47, 10/22
• Digitale Grundbildung: Ziel oder Methode einer chancengleichen Teilhabe in einer mediatisierten Gesellschaft? Wo wir stehen und wo wir hin müssen Nr. 30, 02/17

• Digitalisierung der Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen – Herausforderungen und Chancen wahrnehmen Nr. 30, 02/17

• Demokratische Bildung und Beteiligung nahe an den Lebenswelten. Möglichkeiten des Legislativen Theaters Nr. 28, 06/16
• Politisch-partizipative Theaterarbeit: ästhetische Bildung und politische Beteiligung. Die Theater- und Kulturinitiative InterACT als Beispiel Nr. 22, 06/14
• Theaterspielen als Werkzeug für ästhetische und soziale Differenzerfahrungen. Positionen und Konzepte Nr. 15, 02/12

• Lebenslanges Lernen zwischen Konfliktaustragung und Institutionalisierung – Das Beispiel des Zweiten Bildungswegs Nr. 32, 10/17

• Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! Nr. 33, 02/18

• The shift to outcomes based frameworks. Key problems from a critical perspective Nr. 14, 11/11

• Fachlicher, kollegialer Austausch in der Bildungsberatung. Fünf Jahre Kooperationsvereinbarung zwischen Berlin und Österreich Nr. 29, 10/16

• Selbstbeschreibungen und Fremdbeschreibungen. Erste Ergebnisse einer erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung Nr. 7/8, 09/09
• Gute Arbeit - Qualitätsentwicklung als Professionalisierungsstrategie der Erwachsenenbildung Nr. 4, 06/08

• Virtual Reality in der Erwachsenen- und Weiterbildung – Wo stehen wir heute? Wo gehen wir hin? Nr. 44/45, 02/22

• Editorial Nr. 41, 12/20
• Wirkungen von Bildungsprozessen: messbar oder nachweisbar? Nr. 40, 09/20
• Wirkungsforschung am Beispiel der Bildungsfreistellung Nr. 40, 09/20
• Krisen? – Nachdenken über Bildung als Gegenbewegung Nr. 39, 02/20
• Entwicklung und Umsetzung eines didaktisch-methodischen Konzepts zur politischen Bildung. Oskar Negts "Gesellschaftliche Kompetenzen" Nr. 20, 10/13

• Digitale (Grund-)Kompetenzen auch für gering Qualifizierte Nr. 38, 10/19
• Erwerbslosigkeit und Kompetenzerosion. Zu einer differenzierten Betrachtungsweise der PIAAC-Ergebnisse von "erwerbslosen" Personen in Österreich Nr. 23, 10/14

• Arbeitsmarktorientierte Erwachsenenbildungsangebote für Frauen zwischen Verwertbarkeit und Empowerment Nr. 38, 10/19

• „Vielfalt bildet! Rassismuskritische Bildungsarbeit gemeinsam gestalten“ Nr. 42, 03/21
• Selbstorganisationen von Migrantinnen. Potentiale einer emanzipatorischen Erwachsenenbildung in der Einwanderungsgesellschaft Nr. 10, 06/10

• Über kollaborative Wissensproduktion und partizipative Lernprozesse zu zivilgesellschaftlicher Mitbestimmung. Das Lehrprojekt "I am a Cultural Producer" und seine Relevanz für die Erwachsenenbildung Nr. 19, 06/13
• Youth Citizenship und politische Bildung am Beispiel der Ladyfeste Nr. 11, 11/10

• Gesammelte Rezensionen: Gender und Erwachsenenbildung Nr. 3, 02/08

• Schutzgebiete als innovative Lern- und Erfahrungsräume Nr. 35/36, 01/19

• 20 Jahre Bildungsnetzwerk Steiermark Nr. 48, 02/23

• Kompetenz - eine Annäherung in fünf Schritten Nr. 9, 02/10

• Editorial Nr. 22, 06/14

• Bildung für alle? Wer an Volkshochschulkursen teilnimmt und wer nicht Nr. 34, 06/18