Um Gender Mainstreaming (GeM) in Bildungsmaßnahmen sinnvoll einzusetzen, benötigen Bildungsverantwortliche ein fundiertes Wissen über GeM. Neben expliziten Angeboten zu GeM, wie Gender(kompetenz)trainings, sind die Implementierung von GeM in alle angebotenen Bildungsmaßnahmen wie auch die Verankerung von GeM in den Bildungsorganisationen an sich das Ziel. Auch unter ExpertInnen ist noch längst nicht alles klar. Die Interpretationen sind vielfältig: Die Auffassungen reichen von der Ansicht, dass GeM eine Strategie ohne Ziele sei, bis hin zur Behauptung, dass die EU keine Ziele vorgegeben habe und gerade diese Beliebigkeit den Charme des Konzeptes ausmache.

Im Hinblick auf Geschlechterdemokratie - als eine Erklärungshilfe für den Begriff GeM - bedeutet dies, Gleichstellungspolitik und ihre Maßnahmen mit all ihren Verknüpfungen zu den sozioökonomischen Verhältnissen zu betrachten. Ein Blick in die Geschichte des Begriffes Gender Mainstreaming erleichtert die Auseinandersetzung mit der Komplexität. Die Definition des Europarates soll uns anspornen, für das jeweilige Tätigkeitsfeld GeM zu implementieren. Unterstützend ist dabei die Erweiterung der individuellen wie auch der kollektiven Genderkompetenz.