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Zielgruppen in der Erwachsenenbildung. Objekte der Begierde?
Nr.10, Juni 2010, 1993-6818
Eveline Christof
Das pädagogisch reflexive Interview. Bildungsprozessen auf der Spur
Dieser Beitrag widmet sich der Frage nach dem Verhältnis der Erziehungswissenschaft zu ihren Methoden sowie den Möglichkeiten der Erforschung von Bildungsprozessen im Blick auf die Generierung von Theorie aus den Erkenntnissen der Praxis. Ausgehend von einer Analyse dieses Verhältnisses wird mit Bezug auf eine strukturale Bildungstheorie ein "pädagogisches" Interview entworfen, das einen Bildungsprozess bei den Befragten anregt und diesen durch eine Dokumentation auch empirisch fassbar machen soll.
