Der Autor stellt im vorliegenden Beitrag bekannte supranationale Erhebungen zur Erwachsenenbildung und deren besonders für die österreichische Erwachsenenbildung relevanten Ergebnisse und Schlussfolgerungen vor (hierunter v.a. Ergebnisse und Schlussfolgerungen zur Teilnahme an Erwachsenenbildung). Er gibt damit einen Einblick in die sich immer stärker etablierenden und im Zunehmen begriffenen empirischen Großerhebungen: Adult Education Survey (AES), Continuing vocational training survey (CVTSD) und The Programme for the International Assessment for Adult Competencies (PIAAC). Methodologische Fragen zu diesen Erhebungen werden gestellt, kumulative Erkenntnisgewinne präsentiert und so Hintergründe des gesellschaftlichen Wandels zu beleuchten versucht. Schlussfolgerung des Autors ist: Mit der Vermehrung dieser Erhebungen wächst der Bedarf an kritischer Aufarbeitung methodischer Grundlagen und thematischer Ergebnisse. Demgegenüber wächst aber auch die Chance, empirisch fundierte Konstanten der Erwachsenenbildungsbeteiligung herauszuarbeiten und deren Hintergründe greifbarer zu machen.